衡水中学学习有感

     衡水中学地处河北平原，从湖北到河北，需要穿过河南省全省。当汽车驶过油菜地，驶过青麦地，驶过黄河，一望无际的荒沙地扑面而呈。

     幸有白杨树为伴，我们荒凉的心总算还有一丝涩青的希望。

     在这样的土地上生存，是挑战。

黄河干涸如此，河北平原会怎样？

但，在这样的土地上，却有着这样的面孔和设施：

没有卫生间的寝室很简单被同学们布置得很温暖。 

朴实的学生，开朗的笑容，热情的指点。 

图书馆的一角，学生可以通过电脑查询所需要的书籍是否存在。

高三，每个班都有一个条幅，写满了每一个学子的豪情壮志。

     我为他们流泪，在他们排着整整齐齐的队伍经过我面前的时候。

     队伍一般十排左右，每排大约七八个人，排与排之间的距离一般不超过十厘米。

     他们从我身旁跑过，从湖北省某一重点学校的高一全体班主任和备课组长身旁跑过，从河北省每个高中的部分领导身旁跑过。他们跑着，整齐有力地喊着口号，戴着小红帽的学生会干事拿着本子监督着跑步监督着口号监督着自己与队伍的距离。

     他们的脸上是质朴的向上的光。

     没有人掉队，他们的理念是“不允许一个人掉队”。

 跑操时，间距依然如此。

     他们在台上吹拉弹唱，他们的学生在台下嘶声声援，他们在一起，体味着团队精神的合作与温暖。

     这是衡水中学的青年老师们在为“未来之星老师”的荣誉称号的获得进行着才艺表演。

     学生参与着老师成长的过程，知晓老师为了准备一个活动也精心构思过更重要的是也紧张过也焦虑过甚至经历着从不会到会的过程。学生们为老师选择着才艺表演所需要的节目道具服装设备。这时，老师，成了学生，却又把克服困难的过程“身教”给了他的学生们。

     学生与老师，在这时，成了最能互相帮助的平等的伙伴。

     没有什么能阻止他们的你给我予，没有什么能阻止他们共同以赴。

     温暖。充满着激情的温暖。在台上流淌，在台下涌动。

青年教师有很多锻炼的平台，而今，这样的活动十三届了…… 

      他们是高一语文备课组的全体语文老师，他们正在进行着《苏轼诗歌两首》的说课活动。

     两个青年教师按照课文特点、课文重难点、课文教法、课文教学过程的顺序把对两首词的教学理解进行了方方面面的介绍。在我们看来，他们是进行了精心的准备的，已近完美，但很多老师还是从各个方面包括一个词的理解一个句子的讲解一个文化点（如“文赤壁” ）需不需要提出等方面提出了自己的看法，其中一个老教师甚至进行了长达十分钟的评点，更多的是提出质疑，针对思想、教法提出自己的看法。他们在教学难点上争鸣，在教法上各有见地。在这里，有的是平等交流，没有惟命是听，没有妄自尊大。

     与会学习的老师没有不为之动容的。在这里，老教师们倾其所有，青年教师们谦虚大胆，我们看到了青老的知识衔接，我们感受到了思想的碰撞，我们领略到了枯燥的知识的鲜活百家争鸣的睿智火光。

     没有哪一个团队不会因此而更具生命的活力与芬芳。

这样的场景名字叫经常。 

     团结力量大，众志成城，众人拾柴火焰高……

     这些耳熟能详的熟语在衡水有太多的画面来写照。

     于是，老师们的博客异彩纷呈，歌声自由嘹亮，文字如溪源源，思想闪烁辉光；于是，学生们笑意阳光闪亮，步伐灵动矫健，上课回答问题的声音此起彼伏，路上介绍学校的面容溢满骄傲。

     他们还共同拥有着班级文学、科研杂志、教学反思小辑等，这些是书。

     他们的老师拥有了太多国家级、市级、校级的荣誉称号，这些是梦，是现实。