“新课程历史课堂的有效教学”课题研讨会汇报

                       华师史学硕士    孔令彬

    2011年9月29日，湖北省历史教研员冯长运，十堰市、黄石市、荆门市、荆州市等地区的历史教研员，以及参与该课题研究的华师一附中、襄阳五中、天门中学、宜都一中等17所名校的历史老师齐聚夷陵中学，就“新课程历史课堂的有效教学”这一省课题如何开展进行讨论。我和邱羽老师作为襄阳五中的代表有幸参加了这次会议，收获颇丰。下面我就本次会议的主要内容及心得体会向我校做一汇报。

1、有关夷陵中学的课题经验

夷陵中学历史教研组在全省历史学科课题研究样本中走在最前面，为推动整个湖北省历史课改作出了贡献。夷陵中学历史教研组长杨安红老师为我们介绍了夷陵中学的课题研究经验。夷陵中学课题研究步骤紧密，稳步推进。研究规划分为十三个步骤，其主要特色有以下几点：首先，成立课题研究组织结构，主要课题研究人员任务分工明确具体，保证了课题研究的展开；其次，通过分发问卷调查表及时分析目前历史学科在学生中的地位，及时发现问题。主要参与人员就目前学校历史学科教学现状进行调查研究，有针对性地展开课题研究；再次，课题研究每一阶段任务安排及其完成情况及时具体地予以公布，保证了课题研究整体有序；最后，课题研究成果如发表文章、获奖论文、典型案例、学生成绩等编纂成文集，成果丰富。通过这一系列措施，夷陵中学课题研讨取得较大成功，为其它学校开展课题研究提供了有价值的案例。

2、省教研室下一步工作安排

湖北省历史教研员冯长运老师主持会议，充分肯定了夷陵中学的成绩，就下一阶段的工作进行了部署。冯老师介绍，高中历史现状调查与报告已经由夷陵中学完成。下一阶段重要任务是各学校参与制定《普通高中新课程课堂教学标准及教学实例》，教学标准包括“课程基本理念”、“教学建议”、“评价建议”、“课程资源利用与开发建议”，以模块为编写单元。教学实例包括“课堂实录”、“课后反思”“教学评价”等几个部分，每个单元都应该提供若干教学实例。具体工作由各学校承担，结题将在2012年6月。

3、其他学校课题研究经验

会议的一项重要议题就是各校结合自己学校的工作介绍课改经验，对课改研究中面临的问题进行探讨。华师一附中陶涛老师介绍说，该校承担课堂有效教学学习策略研究，经过精心的理论学习，进行了细致的分工。高一年级承担“同题异构”任务，主要研究用不同的手段教学，通过分析对比，探究合理的教学方式；高二年级开展“反思性教学研究”，本学期组织若干案例；高三年级主要研究有效的备考复习策略。沙市中学承担“学生学业评价研究”，提出多元化的评价模式，如测试试卷、课堂提问与观察、撰写小论文、历史小报、历史材料的搜集整理、历史古迹调查、历史辩论赛等。十堰东风中学承担“课堂评价标准研究”，提出“分层描述式评价”的方式，共分为无效教学、半有效课堂教学、有效课堂教学、优质课堂教学。安陆二中认为在传统笔试评价方式中渗透和体现“自主、合作、探究”理念，在传统考试评价方式中增加对“过程与方法”教学目标的评价。黄石二十中引进山东昌乐“271高效课堂模式”，希望打造生命课堂。还有几个学校对新课改提出了一些独到的见解。

4、我校下一步工作建议

襄阳五中在本次省课题研究中承担“从学案探究课堂有效教学”子课题。根据以上介绍的兄弟学校经验以及冯长运老师下一步工作安排，我们认为襄阳五中应该从以下几个方面展开课题研究。

首先成立专门课题研究机构，明确任务分工。研究机构应该以教研组长为核心，三个年级备课组长分担重要任务，历史组所有老师积极参与。完成本课题所应该承担的任务明确到人，严格时间限制。其次，提高教师理论修养。购买部分历史新课程改革理论书籍，组织教师学习。再次重点讨论课题相关问题。如有效教学的评价标准，学案是什么，学案应该有哪几部分组成，学案应该怎么使用才能达到最好的教学效果。最后，汇编研究成果。依据夷陵中学经验和省教研室部署，最后的结题应该包括成册的研究成果。我校完成课题至少应该编纂一本总体规划、四本常规学案（必修一、必修二、必修三、选修）、一本研究性学案、一篇结题报告、数篇科研论文。

本课题在明年六月就将结题，时间紧迫，任务繁重。根据我校目前开展的工作，要在明年顺利结题，还有大量的工作要做。请历史教研组根据我校实际情况，安排部署下一阶段的工作，落实冯老师提出的“项目分解、落实到人、突出重点、协助公关、最终实现共同成长”的方针，争取在明年结题工作中成为课题研究的样板，使襄阳五中每一位历史教师在本次课题研究活动中能够实现“共同成长”，顺利完成省教研室分配给我们的任务。