通过师徒结对，打造一流教学水平

高二生物组   牟文（华中师范大学理学硕士）

   百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，我校发挥骨干教师传、帮、带的积极作用，启动了以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的新学年“青蓝工程”。给新教师搭建了一个良好的成长平台。

   美好而充实的时光总是过得很快，拜邓老师为师后，在邓老师悉心指导、帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水平都得到了提高。在邓老师及组内其他老师关爱下我渐渐适应了高中生物的教学工作。

    邓老师扎实的教学基本功，丰富的教学经验，一切都让我感觉特别踏实。她指导我如何备课，如何让课堂变得更有活力，如何让学生全身心投入到学习中，把学习当做乐趣，作为徒弟，我成了师徒结对活动的一名受益者。

    通过一年多的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，在师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得很大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

   评课方面，每次我都会认真记录邓老师给我的建议，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。邓老师也不乏对徒弟的鼓励，比如，我讲课声音洪亮，比较有气势，她说有大将风范，这激励我在这方面做出更大的努力，取得更大的进步。                                          听课方面，我听导师的课也有很大收获。邓老师最大的特点就是教学有序，思路特别清晰，并且音调也抑扬顿挫。她的课给人感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起，让学生喜欢这门课的同时喜欢这个老师。

    凡教师都有这样的体会，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收益。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到很大提高。

    再次是在师生关系上，我始终觉得教师应用自己博大无私的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心培养学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。然而由于刚开始的无经验，在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在导师的指导下，我深刻认识到对学生的师爱一定要掌握以下几条原则：

    1．严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。

   2．尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。

    3．宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。

    4．关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解除各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学会自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。

    其次，我认识到尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。

   教育活动有其客观规律性，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学有效的教育方法，而方法的获取，要靠自己的不断摸索，更多的还是要向师傅，向身边的优秀教师学习，要善于站在巨人的肩膀之上。博览群书，勤于思考，注重创新，夯实学术基础。

    回顾一学年的经历，我深切体会到，“师徒结对”不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。我不仅了解到生物这门知识丰富的学科的针对性，实用性和可接受性，也体会到了做一名生物老师要不断积累知识，丰富阅历，把这门课的精彩带到课堂，带到孩子们的心中，带给每个孩子生物课的享受。在今后的教学中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，在不断的学习与实践中，和学生共同进步、共同成长。