青蓝同心   追求卓越

    高二化学组   盛立娇（理学硕士）

    为了实现“百年五中，中华名校”的宏伟目标，为了促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提升，襄阳五中多年来沿袭了“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。学校的“青蓝工程”寓意着“青出于蓝而胜于蓝”，为我们年轻一代的成长搭起了桥梁。我有幸与教育教学经验丰富的化学高级教师傅雪青老师结为师徒，使我在教学上有了“引路人”。回顾一年半的相处，傅老师扎实的专业知识，多年积累的丰富的教学经验，深厚的教学理论都对我产生了潜移默化的影响，让我收获颇丰！从师傅身上，我获得了很多的启发和教育，正一步步地走向成熟。现在我带着钦佩和感激，将新老交接中我感触最深的收获加以总结。

    一、  树立信心，走好第一步

    在“象牙塔”中待了六年，刚刚走上讲台的我，尽管有着“初生牛犊不怕虎”的勇气，有着面对新挑战的自信，却也像其他新教师一样心情会忐忑不安。尤其是刚走上讲台一个月就参加湖北省高中化学优质课比赛，经历了襄阳市区到襄阳市以及省里的比赛，层层筛选，组内老师多次点评打磨，获得多个奖项的同时却也因为精力不够用，对学生关心太少，第一次期中考试，学生成绩不够理想，让我倍感沮丧。此时，傅老师细心开导，同我分享了很多她刚刚从教时候的心路历程，这些话语无疑为我注入了镇定剂，给我树立了信心，让我重拾自信。比赛结束后，在傅老师的鼓励下，我全身心投入教学中，及时找学生谈话与沟通，调整教学方式和方法，认真落实教学常规，并坚持每节课后写教学反思，在后来的各种大型联考及月考中，我所带的班级成绩排名靠前。

    由此看来，指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定性的评价，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台。并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。在青年教师遇到挫折和困惑的时候，指导教师帮助青年教师树立信心，有助于他们走好教学的起始路程，为今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是成功的一半”。

    二、多交流，提高教学技能
    年青教师教学技能的提高，除了通过观摩指导教师的课堂教学外，还需要勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。我经常和傅老师进行各种方式的交流，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋，还有备课过程中的各抒己见等等，交流的内容也很广泛，有对教材内容的理解，也有对教材内容如何进行处理的意见，还有激发学生学习兴趣的方法，甚至是驾驭课堂的好的做法等等。傅老师在课堂上谈笑风生，知识非常系统，各种实例信手拈来，她不但有很强的课堂驾驭能力，而且在教学上有自己独特的见解，并且能够以自己的人格魅力去感染和熏陶学生，这些都使我自愧不如，感觉自己需要积累的东西有很多。而我刚刚走出校门，接收了很多大学老师的新观点、新理念，现在的选修内容很多出自大学教材，大家都在摸索，因此，通过各种交流和学习，傅老师耐心指导，热情分享，我虚心向学，大家相互取长补短，得到共同提高。尤其是我的教学技能和业务水平都在她的帮助下有了很大的提高。

    三、着重化学实验设计和创新

    新课改对高中化学的“探究式教学”给予了很高的地位，而化学又是一门以实验为基础的学科，课堂演示实验及学生探究实验的地位非常重要。在教学中，我常常面临着教材实验演示不演示以及如何展示的困扰，而傅老师总是把自己多年积累下来的经验同我分享，教会了我很多课本实验的改进方法，而我也在摸索中前行，自己学会了创新。例如，在讲到金属钠的性质时，傅老师引进了一个实验，将一小块儿钠粒加进装有煤油和水的混合物的试管中，让学生清晰地看见钠粒在两种物质的分界处上下跳动，这种现象有助于学生理解三者的密度大小以及钠与水反应放氢气的事实；又如有机化学中的“银镜反应”实验，通常的做法是用酒精灯对试管内银氨溶液进行水浴加热，可是这样加热都需要很长的过程，影响教学进度，傅老师的改进是事先准备一瓶开水，讲到实验的地方，直接向水浴烧杯中加开水，很快就出现“银镜”，现象明显且节省时间；甚至，在讲到一些学生不好理解的地方，如金属晶体的“六方最密堆积和面心立方最密堆积”时，她会自己动手做模型，引导学生观察微观结构。这些都是她多年教学中积累下来的精华，却都无私地奉献和传授给我，让我尽快成长，省去了很多摸索时所走的弯路。

    四、不断完善教学方法

    化学学科独特的知识体系导致教学方式的多样性，新老师很容易犯的毛病就是照本宣科或者过分依赖多媒体技术，不注重学生的落实和学情的考察。在这方面，从教之初，傅老师就有心引导和培养我。她教会了我如何通过教学内容的不同，采取不同的教学方法。比如“铝热反应”这样一些有可能会引起学生安全事故的实验，可通过实验视频的播放弥补不便操作的不足；又如可通过播放“毛刷实验”等视频以及“原子”等一些有趣的纪录片激发学生的学习兴趣；再如在讲授“物质的量”和“氧化还原反应”知识时，必须及时跟进大量练习，让学生熟练掌握相关计算及“氧化还原反应方程式的配平”。在傅老师的影响下，我努力尝试各种方法，因材施教，效果显著。

   五、乐观地生活和快乐地工作

    傅老师常说，我们是五中的希望，我们的到来为五中注入了新鲜的血液，年轻老师应该朝气蓬勃，用青春和热血奉献给教育事业。她总是用乐观向上的态度对待周围的人和事，用人格魅力去影响学生，教会学生书本之外的知识，她深受所带两个奥A班学生的喜欢。她的这种态度也在感染着我们，年轻老师，只有不断提升自己的专业素养和人格魅力，才能更好地教育学生，做到“桃李满天下”。

    总之，通过傅老师近两年手把手的指导，我的教学水平上了一个阶梯。我深刻地认识到：只有踏踏实实地做人，才能扎扎实实地教书；做一个好人，才能做一个学生喜欢的老师。善于为学生着想，教育教学常站在学生的角度想一想，他们需要的是什么，教师怎样教，学生才易于接受；当学生有错误时，应该怎样教育，学生才能接受。只有处处想学生所想，急学生所急，这样的老师才能被学生接纳，才受学生欢迎。

    在以后的教学过程中，我要不断努力学习，多听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅严谨认真的工作态度和丰富的教学经验，以求尽快成长！