在学习中成长

高二政治组  李仙红（华中师范大学哲学硕士）

    从事政治教学一年有余，作为刚刚走上工作岗位的青年教师，全新的环境，全新的工作，在实现角色转变的同时，也遭遇到种种困惑。随着新课程改革带来的新理念、新课标、新教材、新课堂、新评价、新管理等一系列新问题，对新理念的领悟，对新课标的解读，对新课堂的优化，对新管理的转变等都要慢慢地进行消化和适应，这个过程艰辛而又漫长。学校开展的“师徒结对”，较好地帮助了我们青年教师尽快适应教育教学的各项要求。

   “青蓝工程”，即老教师对徒弟实施“传，帮，带”，引领和指导青年教师走上专业化的道路，是一种目标性、实践性、实效性很强的青年教师专业发展的培养模式。因为指导教师一般都有较丰富的教育教学经验，这些经验对于刚刚走上教学工作岗位的青年教师来讲，弥足珍贵。教材的处理、资料的收集、课堂教学的开展、对学生的引导、作业的布置与批改、学生行为习惯的养成、与家长的交流沟通等，对于我们来说都是全新的，此时的我们非常希望能得到点化与引领。指导教师的一次帮助、一次示范，都能给我们以启迪和思考，从而帮助我们尽快熟悉和更好地承担起教育教学工作。在向老教师学习的过程中，也发现了自己还必须着重从以下几个方面努力去实践，探索，挖掘出自己的最大潜能。

首先，要培养科学有效的教学管理技能。教育和管理之间有着密切的关系，我们往往重视教学业务的学习，注重教学艺术的评价，却忽略了教学管理，忽视了教学管理在课堂教学中的重要作用。如果没有科学的课堂管理方法来指导，教学就不仅是脑力劳动，还是一项繁重的体力劳动。如果没有良好的管理方式，无论你的学科素养有多深，未必能够让学生学得会，学得快乐。教学是需要智慧的，我们教学成绩不如老教师，不是知识面窄，而是缺乏学科素养和科学有效的课堂管理技能。追求师生关系的和谐，这值得提倡，但是往往会处理不当，和学生没大没小，表面是民主，其实是放任。我们不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持，学生自我教育的步子才会越走越坚实。学生是需要管理的，教师首先要有一个良好的准备，用规范来约束人，用习惯来塑造人，这本身就是教育，与素质教育并不矛盾。

    其次，在案例学习中提升教学业务水平。学习，是青年教师成长的必经之路。现在做教师难，做个优秀的青年教师更难。青年教师在学校教师中资历最低，个人事业、婚姻、经济等方面的压力一起涌来，这些都是不利的因素。但时代也给了青年教师全新的机遇，所以我们也要把握现在，让自己的教学生涯能有一个精彩的开始。青年教师需要学习，学习什么？向谁学习？怎么学习？理论学习固然重要，但学习理论是一个系统工程，当务之急是如何一走上讲台就能够适应教学，尽快胜任教学，争取发展的平台。老教师的经验就是案例，是多年以来教师自己教学经验的总结，没有成套和高深的理论，有的全是来自于自己多年的教育和管理实践的深切体会。比如如何处理偶发事件，如何对待学生的不听话，如何让课堂活跃而有序，如何提高课堂提问的有效性，如何布置作业，如何检查作业，如何处理师生关系，与学生保持怎样的距离最有利于教学，如何看待教师的讲和学生的学，如何辅导学生等等。对这些教学中几乎人人都会碰到的问题，老教师都有自己的处理办法。听他们讲自己的成功经验和典型失误，避免低效和负效的教育教学行为。

   最后，在乐干、苦干中加快个人成长。 教师的人生应该是幸福的人生。青年教师是最有活力的，同时也是最不容易满足现状的。不满足是人类进步的阶梯，但不满足不等于牢骚满腹，不满足的背后是付出辛劳和努力来改变现实。机遇不会等我们，但是我们可以主动创造机会，寻找机遇。“哪怕是细小的事情，也首先需要敢干的精神。”教育要有淡泊的心态，全身心地投入，把工作看作是一种享受。如果拿犹豫、忧愁、气愤、牢骚的时间来干点实事，对自己来说是一个机会，是一次锻炼。什么事情都不是只靠想就可以成功，更重要的要付诸行动，多一次锻炼，就会多一份成功的机会。