冰雪遇暖便自融
                       ——襄阳五中2012届教育教学工作总结
　　            原高三年级组长  纪宏涛
　　继2011襄阳五中新校区首取“开门红”后，2012年高考在校党委的正确领导和全校教职员工的全力支持下再度告捷：郑剑宇同学以686分的成绩勇夺全市理科状元，全省理科前100名，襄阳五中14人，22人录取清华、北大，2人录取香港大学。理科600分以上310人，全省第二；文科600分以上56人，全省第一；文理科过重点线1093人，创五中历史新高。飞行员、体育生、艺术生上线人数全市第一。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，高三年级取得的每一份成绩都浸透着一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹。
　　　一、形势严峻，我们化问题为动力。
　　　2012届年级率先实行新课程改革，管理学生人数多，低分学生多。这些情况被很多关心年级发展的教师认为是制约我们的因素，但这些不利在我们的工作中正好化为了有利因素：
　　　1、首届新课程改革让全省所有学校站在同一个起跑线上，都在摸着石头过河，只要我们认真研究新课程，就能在新的形势下拔得头筹。在这个过程中老师们是很辛苦的，没有借鉴，只能靠自已利用更多的时间去研究新课程的思想，去了解新课程的要求，去对比新旧课程的不同。哪里有会议我们就尽力去参加，哪里有新消息我们就尽力去争取，哪里有最新试题我们就尽量去拿到。在这个过程中很多老师动用了自己各方面的关系，在此表示衷心感谢。高考的结果表明，我们的努力是成功的，以全省理科前100名为例，华师一16人，襄阳五中14人，孝感高中6人，荆州中学、黄冈中学等学校3人。
　　2、我们认真研究近三年课改区的高考试题，从直观感性上了解新课程及新课程下的高考。要求所有教师按照2011、2010、2009年的顺序在三个周内书面完成本学科的高考试题，并写出自己的感悟。在理论上研究新课程的理念与内容变化，用新课程的标准来指导我们的备考。为更好地研究新课程改革，我们强化集体备课制度，以集体的智慧备战高考。集体备课实行“1+2”模式，即每周一次集体研究探索性备课，指定地点、指定时间研究一周的教学情况；每周两次常规性集体备课，地点就在各备课组办公室，主要对教学细节问题进行探究。对集体备课实行“三公开”（资料公开、信息公开、好题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅），坚决杜绝备课组各自为阵、各行其是的现象。
　　3、在对新课程理念研究的基础上，在对新课标考试要求、考试范围、考试方向、考试内容的深入了解后，做到有的放矢，努力提高复习时效。重点是强化教学环节，做到“备、上、批、辅、考、析、谈”七个环节环环相扣，不掉链条。即课前认真准备，做到广而精；课中激情洋溢，做到趣而效；作业全批全改，做到不过夜；辅导及时到位，做到高效率；考试追求效度，做到不应付；分析有针对性，做到不走过场；个别谈话及时，做到谈一个学生改变一个学生。
　　4、实行“三轮复习、定期考试，以考代评、以评代促”的总体布置。按照考纲考点，认真收集材料，精选试题。试卷批改流水作业，按时完成。评卷要求具体明确，重点突出。每次考后分学科研究试卷和学生状况，总结得失。用考试评价学生与老师，用评价激励学生与老师，从而争取不断进步。
　　　二、创新拼搏，我们把困难变成挑战。
　　　我校2012届高考能创造辉煌成绩，也来自于全体师生三年坚持不懈的努力。尤其在高三这一年里，老师们已是竭尽全力。如果说我们在竞争日趋激烈的形势下能够在今年高考中取得一定成绩的话，那么的确是在高考备考上，做到了以下几个字：
　　　1、新课程学习体现“研究”二字。三年中我们始终把新课程的学习放在首位：（1）、老师们将课改高等先行区近几年的高考题全部研究并做了一遍，而且还形成了研究总结性文字材料。（2）、三年中每位教师在年级的统一安排与布置下都撰写了学习新课程的心得体会。（3）、高三初期，每位教师都认真撰写了一篇本学科新课程方面的研究成果性文章，科研处还将这些文章结集成一本册子。省教育厅基础教育处王强在一个会上说，经过新课程的洗礼我省的学校会重新洗牌，今年的高考就是一个印证（八校的变化，钟祥的下滑，宜昌的崛起）。我们之所以在这种形势下仍然立于不败之地，一个很重要的原因是老师们对新课程的研究，并运用到教学之中。
　　2、学生管理体现“常态“二字。常态化的高三才是有战斗力的高三，只有搞好一日常规管理才能保证高三的有序。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早操、课间操、自习课、午休、晚休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。
　　3、班主任工作体现“疏导”二字。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向。适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。年级组在一些“学生心理敏感期”邀请有关专家或有经验的老师进行心理专题辅导讲座，以缓解学生的心理压力。班主任管理上体现“理解”二字，教育教学成绩的优劣，关键在班级管理；班级管理的优劣关键在班主任。
　　　4、教学管理体现“及时”二字。考试是检查教学质量的手段，通过考试才能发现问题、解决问题，从而不断提高教学质量。要求做到“三个及时”，即“及时考试，及时分析，及时调整”。一年下来，我们根据复习进度、时间安排、学生状态，合理准确地选择时机，及时考试。每次大型考试后及时分析，从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，及时分批分层召开各种分析会。及时召开优生会，具体到每一题的小分都要分析到位。然后制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每个任课教师。
　　　5、在最后冲刺阶段，我们做到“尊重、信任、理解、关怀、疏导”几个字。
　　　（1）、今年的美术、艺术、体育生专业考试以后，可以说学习安定而且高考较好，没有发生一起美术、艺术、体育生严重违纪事件。他们回校时年级打了欢迎标语，专门召开学生及家长联席会，专门的教室、教师，一切事先安排妥当，用一个美术生的话来说，怎么我们回校后不像师兄说的那样学校不管我们。
　　　（2）、在每个不同时期在教学楼上都会悬挂一些不同的励志、警示、提醒性标语，这些标语大多是学生自己创作的，从学生处征集来的。高考最后冲刺时，刘世国校长还亲自撰写了好几条调整应试心理的标语，在高考的最后兑现阶段，学校还在信息处的电子屏上打一些对高三学生的温馨提示和寄语，在学生中起到很好的氛围营造和激励作用。
　　　（3）、在今年的高考后经多方努力，实现了考后“零扔纸”，这是学校和年级疏堵结合的结果。根据学校的统一安排，教务、学工、总务的大力支持，提出“三个一”方案：一部分有用的书自己收好带回家，一部分自己没用对学弟学妹有用的，捐赠学校并发放捐赠荣誉证书，一部分没有用的就以班为单位卖给废品收购商作为班级高考后聚会的活动经费。特别要提的是，在整个过程中全体高三教师无论老教师还是青年教师一个不落地在教室或寝室的各个要点值守，一方面是监督学生一方面与学生惜别，这让很多学生和家长十分感动。尤其让人感动的是，这次活动安排没有一个教师有怨言，没有一个教师没有按时到位。只此一点，足见我们教师在平时的付出又该是多少。
三、落实环节，做到“三个不准”、实现“三个提高”。
　　1、备考关键在效率，要提高学生复习效率，简单地理解为增加授课时间、增加作业数量、减少学生自由支配时间是起不到好效果的。备考工作的重点应放在帮助每一个考生找准自己的复习定位、查漏补缺，做到有的放矢。因此，我们提出老师要做到“三个不准”：一不准占用学生自习来加班讲课，每个班每天至少有3节课的自由支配学习时间。根据学生的需要老师可以下班辅导，但不能统一上课，只能回答学生提问，也可以有针对性地找重点学生进行指导或谈话。二不准有过多的作业量，作业由各备课组统一要求，定时定量，各学科每天作业不得超过25分钟标准。如果个别班级确实存在弱科现象，由班主任统筹安排，只是针对部分时间有余、有弱科的学生。三不准作业单纯地一批了之，对部分存在弱科的学生，要有针对性地进行面批面改，当面指出学生哪些知识点存在问题，并提出合理有效的复习策略。教师也可根据学生完成复习任务的程度不同，对学生进行面批面改，要在面批面改中不断加强学生学习的自信心，提高学习能力，激发学习潜能，提高学生的应试能力。
　　2、高考备考就是要把备考的各个环节做细做精，教师应该在备考的三段环节上花力气，提高备考效率。做到“三个提高”。一是提高课堂教学效率。备考过程中，要认真充分备课，提高课堂效率，把时间还给学生，让学生有足够的时间和精力去消化和巩固考点知识，提高学习能力。二是提高考点练习质量。提高学生的考试能力的关键是提高考点练习质量，不能求多要求精。做到“老师走进题海，学生走出题海”。练习每做必改，每改必评，每评必纠，让学生成绩每纠必升。三是提高考试检测质量。复习阶段的考查和考试是一个非常重要的环节，提高检测试题的质量是完成高考指标的重要保证，学科检测必须全批全改全讲。每次大考后做好质量分析，对照高考指标，调整教学侧重点，并做出具体的调整措施，要求我们的教师在课堂教学和各种辅导中，一定要面向每一位学生，力争使每一位学生在原有的基础上都有进步。综合竞争力有所提高，这样才能提高高考的各线上线率，才能实现既定的奋斗目标。
　　　四、凯歌奏响，战地黄花分外香。
　　　今年高考，我们能够创下高分理科全省第二，文科全省第一的佳绩，更有赖于一支敢于拼搏、乐于奉献、埋头苦干的教师队伍。他们不计名利，全身心投入到教育教学工作中去。他们拼业务、奉爱心、献真诚，一片苦心育桃李；他们舍小家、顾大局，团结奋斗，视学校的事业高于一切。
　　　高三年级100多位老师中，不论是功力深厚的学校权威，还是年富力强的教学中坚，抑或是初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，心往一处想，劲往一处使，精诚团结、通力合作，奏响了一曲团结奋进的凯歌。
　　　冰雪融化终有时，不信春风唤不回。正是凭着这种执着与坚韧，我们才走过冬霜，走过春雪，从而走到阳光灿烂的盛夏。回首过去，我们无怨无悔，因为我们每时每刻的辛劳化成了学生一生一世的幸福，“采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜”，品味学生的幸福也是品味我们自己的甘甜；展望未来，我们更加信心百倍，我们要继续发扬五中人精神，立足新校区，艰苦奋斗，再创辉煌！